Déi, déi an der Psychologie vu Léieren, Ausbildung, Pädagogik oder Ausbildung schaffen, komme systematesch op d'Fro vun "Léierstiler". D'Grondkonzepter déi normalerweis probéiert ginn ze passéieren sinn haaptsächlech zwee:

  1. all Mënsch huet säin eegene Wee fir ze léieren (zum Beispill visuell, auditiv oder kinestetesch);
  2. all Eenzele léiert besser wann d'Informatioun him op eng Manéier presentéiert gëtt, déi kongruent mat sengem Léierstil ass.

Dëst si faszinéierend Konzepter, déi ouni Zweiwel eng manner steiwe Perspektiv vum Léierkontext ginn (wat dacks als "aler" ugesi gëtt); si erlaben eis d'Schoul (an doriwwer eraus) als potenziell dynamesche Kontext a mat personaliséierter, bal ugepasste Bildung ze kucken.

Awer ass et wierklech sou?


Hei kënnt de éischt schlecht Nouvelle.
Aslaksen a Lorås[1] si hunn eng kleng Iwwerpréiwung vun der wëssenschaftlecher Literatur zum Thema gemaach, d'Resultater vun den Haaptfuerschungen zesummefaassen; wat se observéiert hunn, Daten an der Hand, ass einfach dëst: léieren no dem individuellen léifste Léierstil (zum Beispill d'Informatioun an engem visuellen Format fir "Betrachter" presentéieren) et géif kee quantifizéierbare Virdeel bréngen iwwer déi, déi an enger anerer Modalitéit studéieren wéi hir léifste.

An dësem Sënn sollt d'Approche vu ville Enseignanten dann iwwerschafft ginn, besonnesch wann Dir d'Quantitéit vun zousätzlecher Aarbecht berécksiichtegt, déi d'Léierpersonal ännert no den Indikatiounen vu wat schéngt e Neuro-Mythos éischter wéi e Fakt.

Also wat ass d'Relatioun tëscht Léiermethoden a Glawen am Bezuch op Léierstiler?

Hei kënnt de zweet schlecht Nouvelle.
Eng aner Iwwerpréiwung vun der wëssenschaftlecher Literatur zum Thema[2] huet drop higewisen datt déi kloer Majoritéit vun den Enseignanten (89,1%) iwwerzeegt sinn iwwer d'Goodness vun der Erzéiung baséiert op Léierstiler. Kee méi encouragéierend ass datt dëst Glawen net wesentlech ännert wéi mir mat Jorelaang Aarbecht um Feld weiderfueren (och wann, et muss gesot ginn, Enseignanten an Erzéier mat dem héchsten Ausbildungsniveau schéngen am mannsten iwwerzeegt ze sinn vun dësem Neuro-Mythos ).

Wat maachen dann?

Hei kënnt de éischt gutt Noriicht.
Den éischte Schrëtt kéint sinn d'korrekt Informatioun ze verbreeden wärend der Ausbildung vun zukünftege Léierpersonal an Erzéier; dëst Neen, et schéngt keng Zäitverschwendung ze sinn: tatsächlech, bannent der selwechter Literaturrevue gëtt festgestallt datt nom spezifesche Training de Prozentsaz vun den Enseignanten ëmmer nach iwwerzeegt ass vun der Nëtzlechkeet vun enger Approche baséiert op Léierstiler (an de Proben iwwerpréift gi mir vun engem initialen Duerchschnëtt vun 78,4% op ee vun 37,1%).

Gutt, e puer froe sech elo wéi d'Léiere vun de Studenten verbessert ka ginn, well d'Léierstil Approche net effektiv schéngt.
Gutt, hei ass et dann zweet gutt Noriicht: Technike fir ze léieren a léieren wierklech effektiv (experimentell bewisen) ginn et e mir hunn hinnen schonn en Artikel gewidmet. Zousätzlech wäerte mir an der nächster Zukunft op dëst Thema zréckkommen mat engem en aneren Artikel ëmmer gewidmet fir déi effektivst Techniken.

DIR KANN OCH INTERESSÉIERT AN:

BIBLIOGRAPHIE

Fänkt un ze tippen an dréckt Enter fir ze sichen

Feeler: Inhalt ass geschützt !!