Wien ass et fir: Kanner a Jugendlecher mat Schoulschwieregkeeten
Wéi laang dauert et: 2-3 Deeg ongeféier
Wivill kascht et: 304
Ewéi et fäerdeg ass: Finale Bericht a méiglech Diagnos (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bologna

Ass privat ASD Diagnos an der Schoul valabel?

Wat besteet aus enger neuropsychologescher a Sprachtherapie Bewäertung?

Den Zweck vum diagnostesche Prozess ass et ze maachen eng korrekt Bewäertung vu Fäegkeeten a Schwieregkeeten vum Jong, duerch Gespréicher e Test standardiséiert fir Fäegkeeten a ville Beräicher ze bewäerten.

Déi ënnersicht Kompetenzen kënne manifold sinn, och der Sprooch, la Erënnerung, L 'Opmierksamkeet an d'Fäegkeeten vun dofir wier. An Fäll vu Schoulschwieregkeeten ginn och standardiséiert Tester iwwer Léieren verwalt (liesen, schrëftlech e Berechnung).


Um Enn vun der Bewäertung gëtt e schrëftleche Rapport erausginn an deenen d'Haaptcharakteristiken (Schwieregkeeten a Stäerkten) vun der Persoun gemellt ginn.

An e puer Situatiounen erlaben dës Charakteristiken eng Diagnos vun enger spezifescher Léierstéierung ze maachen (dyslexia, dysorthography, dyscalculia, dysgraphia), Opmierksamkeetstéierung (ADHD) an / oder spezifesch Sproochenstéierung.

All Diagnos vun der DSA, déi um Enn vun der Evaluatioun ausgestallt gëtt, gëtt an der Emilia-Romagna ugeholl wéi eng Diagnos vum National Health Service, wéi et vun de Richtlinnen iwwer DSA vun der Emilia-Romagna Regioun erfuerderlech ass.

Wien ass et fir?

Dës Zort Wee ass besonnesch gëeegent fir vill Aarte vu Situatiounen. Zum Beispill, wann d'Persoun Schwieregkeeten huet sech ze fokusséieren, Informatioun a Prozeduren ze memoriséieren (Texter ze studéieren, Dëscher, Berechnungsprozeduren ...), Konzepter ausdrécken, korrekt liesen a schrëftlech a mëndlech Informatiounen verstoen. Et ass besonnesch nëtzlech wann e puer vun dëse Konditioune verdächtegt sinn:

  • dyslexia (Liesprobleemer)
  • dysorthography (Rechtschreifproblemer)
  • dyscalculia (Berechnungsproblemer)
  • dysgraphia (Probleemer produzéierbar Liesbarkeet)
  • ADHD (Opmierksamkeet an Impulsivitéitsprobleemer)
  • Riedsstéierunge

Wéi geet et?

Anamnestic Interview. Et ass e kognitiven Moment dat zielt fir relevant Informatioun iwwer d'klinesch Geschicht vum Patient ze sammelen. Dës Phase hëlleft de méigleche Problem z'identifizéieren an bitt eng éischt Orientéierung fir d'Auswäertungsphase opzestellen.

Evaluatioun an diagnostesche Kader. Wärend der Evaluatioun wäert d'Kand (oder Jong) e puer Tester duerchféieren, déi allgemeng den Zweck hunn d'kognitiv Funktionnéiere a Léierleeschtungen z'ënnersichen.

Entworf vum Bericht an Zréck Interview. Um Enn vum diagnostesche Prozess gëtt e Bericht ausgeschafft deen zesummefaass wat aus de fréiere Phasen erauskomm ass. Interventiounsvirschléi ginn och bericht. Dëse Bericht gëtt an den Elteren wärend dem Retour Interview geliwwert an erkläert, erkläert d'Conclusiounen erreecht an déi konsequent Interventiounsvirschléi.

Wat kann duerno gemaach ginn?

Baséierend op deem, wat aus der Bewäertung entstanen ass, kënne verschidde Weeër ëmgesat ginn:

Am Fall vun enger spezifescher Léierstéierung opgrond vun der liest 170 / 2010, d'Schoul muss en Dokument produzéiere mam Personaliséierten Didaktesche Plang (PDP) produzéieren, an deem hie Kompensatiouns- an Ausdehnungsinstrumenter uginn, déi hie muss benotze fir d'Léier op d'Léiermethoden vum Kand / Jong ze personaliséieren (kuckt och: Diagnos vun der DSA: wat maache mir duerno?).

Am Fall vun anere Schwieregkeeten, zum Beispill d'Opmierksamkeet oder d'Erënnerung, ass et ëmmer méiglech e personaliséierten Léierplang opgrond vum ministerielle Circulaire op BES (Besonnesch edukativ Bedierfnesser).

Weider, Reunioune vun Ried Therapie Aspekter ze verbesseren am Zesummenhang mat Sprooch oder Léieren (Liesen, Schreiwen a Berechnen), Neuropsychologie Coursen verbesseren Opmierksamkeet a Memoréierungsfäegkeeten an Eltereschoulcoursen fir déi entspriechend Strategien ze fannen fir Verhalensproblemer vun engem Kand ze man.

Fänkt un ze tippen an dréckt Enter fir ze sichen

Feeler: Inhalt ass geschützt !!